ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES A LAS CLASES DE 4°. GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MAGDALENA SEDE 2 SANTA CATALINA DE LA CIUDAD DE SANTA MARTA.
INTEGRANTES:
INÉS CORBACHO RODRÍGUEZ
MERY DE LA HOZ VILORIA
ALMA ROSA HERRERA HERRERA
YOLANDA ROBLES SANGREGORIO
El siguiente logotipo, nos muestra en forma esquemática la escuela lugar del proceso donde el alumno se siente protegido y atendido por docentes muy capaces, que coordinan la educación y en donde se gestan normas de convivencia y disciplina, necesarias en todas las sociedades para que estas puedan alcanzar sus objetivo y educar en un clima de cordialidad.
Una estrella azul: queremos que nuestros alumnos todos en general lleguen al final del proceso, que sean profesionales y que alcancen una buena calidad de vida.
La carita feliz: todo proceso necesita de incentivos que motiven al estudiante a alcanzar todas las metas que se propongan. Adelante... siempre adelante, no importan los obstáculos, siempre adelante
Una estrella azul: queremos que nuestros alumnos todos en general lleguen al final del proceso, que sean profesionales y que alcancen una buena calidad de vida.
La carita feliz: todo proceso necesita de incentivos que motiven al estudiante a alcanzar todas las metas que se propongan. Adelante... siempre adelante, no importan los obstáculos, siempre adelante
POSGRADO: INFORMÁTICA EN MULTIMEDIA
DOCENTES INTEGRADOS
EDGAR QUINTERO VARGAS- CLAUDIA ÁVILA VARGAS
UNIVERSIDAD LOS LIBERTADORES
2 0 1 4
PLAN DE ÁREA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
ÁREA: Democracia (Competencia Ciudadana) integrada con las áreas de Informática, Educación Artística.
1. EJE GENERADOR.:
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y los derechos humanos para construir la democracia y buscar la paz.
2 ESTÁNDAR:
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultados de acuerdos y conflictos.
* Desarrollo compromisos personales y sociales porque....
* Participo de la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco familia, Colegio, barrio).
* Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespetuosa a los rasgos individuales de las personas,( etnia género...) y propongo formas de cambiarlo.
* Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.
3. PREGUNTA PROBLEMÁTICA:
¿Cómo contribuir al mejoramiento de la convivencia escolar y crear un cambio de actitud en los educandos de 4o. de primaria de la jornada de la tarde de la Institución Educativa Distrital Magdalena sede 2 Santa Catalina.
4. ÁMBITOS CONCEPTUALES:
Normas de Convivencia: Definición de Convivencia y Normas.
* Para que existen las normas y como crearlas para que faciliten la convivencia.
* Que son los Valores, Para que sirven
* Cuáles son los diferentes valores.
* Porque son importantes los valores.
* La Amistad es importante, Que es ser un buen amigo
* Es importante compartir que se siente
* Quien es mi mejor amigo y a quién no conozco bien.
* El respeto es importante....Por qué?
* Porque debemos respetar, es importante este valor para la buena convivencia.
* Otros Valores: La tolerancia, Solidaridad, Honestidad..etc.
5. ACTITUDES MOTIVACIONES Y VALORES:
* Desarrollar una cultura de respeto hacia la palabra de compañeros y docentes
* Entender y comprender que las normas son la clave para una buena convivencia.
* Aprender a desarrollar trabajos en grupo y ase tolerante con los demás.
* construir y compartir útiles, conocimientos, ser solidarios y respetuoso.
* Apreciar el trabajo de los demás sin despreciar el mío.
6. ESTRATEGIAS
-Desarrollar estas temática s en forma diferente creando conductas de entrada para incentivar al alumno a las clases.A través de juegos u observación del blog con cuentos, vídeos etc.
-Lluvia de ideas para que el alumno aporte.
-Explicaciones del profesor para la mejor comprensión del tema.
-Elaboración de trabajos en equipo, buscando la integración del aula.
-Implementación de los valores en las diferentes áreas del conocimiento.
7. LOGRO:
Diseñar estrategias que permitan contribuir a un cambio de actitud frente a los problemas de la vida diaria para lograr una sana convivencia y atención a las clases buscando una formación integral en los estudiantes de 4o. grado de ´primaria de la institución.
8. MÉTODO Y TÉCNICA:
El método: investigación participativa
Técnicas: trabajos en grupos e individuales
9. COMPETENCIAS:
9.1 Competencias cognitivas:
- Identifico conceptos como, normas de convivencia, la amistad, la tolerancia, el amor, el respeto
- Describo y analizo las normas necesarias para una sana convivencia en el aula
9.2 Competencias procedimental :
- Elaboro normas que facilitan la convivencia en el aula
- construyo palabras sobre valores para tenerlo presente en mi vida diaria
9.3 Competencias socializadora:
- Desarrollo actividades que facilitan mi compromiso en el aula como estudiante y como compañero
- Participo de las actividades del curso que facilitan la convivencia
9.4 Competencias valorativas:
- Aprecio y valoro el esfuerzo de mi docente y compañeros en mejorar la convivencia en el curso
- Manifiesto aprecio por las opiniones de compañeros y lamia propia
10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se evalúa a través de la cooevaluación y la heteroevaluación
PLAN DE CLASES
PLAN DE CLASES
PRIMERA CLASE
TITULO: NORMAS DE CONVIVENCIA:
DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Definición de Convivencia:
1. LOGRO:
Desarrollar acciones de mejoramiento frente a las conductas asertivas implementando las normas de convivencia
2 INDICADORES DE DESEMPEÑO:
3. ESTÁNDAR:
Participo de la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco familia, Colegio, barrio).
DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Definición de Convivencia:
"Compartir la vida con otros es propio de las personas. Convivir es una acción clave para compartir la vida con otros. Actuar para convivir supone aprender de lo propio y de lo propio de los otros. Tal aprendizaje implica profundizar en lo nuestro para abrirlo con generosidad al otro. Y aprender a recibir lo que el otro nos ofrece. Convivir es, por tanto , ejercicio permanente de gratuidad y generosidad,es un gesto"
2. Definición de Normas:
Las normas de convivencia son el marco legal que canalizan las iniciativas que favorezcan la convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y deberes. Completa la dimensión escolar del proyecto educativo.
Son normas de obligado cumplimiento para todos los alumnos y en todo tipo de actividad. Tanto dentro del recinto escolar como en lugares adyacentes, siempre y cuando afecten a la comunidad educativa. Todos los miembros de la comunidad velarán por su cumplimiento.
La concreción de estas normas se basa en los valores humanos de respeto a las personas, lugares y cosas y de responsabilidad entendida como respuesta personal de la manera de actuar.
El respeto a las normas de convivencia posibilita:
o Un trabajo de calidad.
o La formación de hábitos de trabajo saludables.
3. Algunas Normas de Convivencia:
3. Algunas Normas de Convivencia:
Desarrollar acciones de mejoramiento frente a las conductas asertivas implementando las normas de convivencia
2 INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Analizar los diferentes conceptos sobre convivencia y norma ( competencia argumentativa )
- Observar e interpretar el vídeo el cuento del viejo árbol (competencias interpretativa )
- Elaboración de normas de convivencia para mejorar la convivencia en el aula ( competencia pro positiva)
3. ESTÁNDAR:
Participo de la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco familia, Colegio, barrio).
4. ACTITUDES, MOTIVACIONES Y VALORES
- desarrollar una cultura de trabajo colaborativo docente-alumno, alumno-docente
- propiciar que los miembros del grupo se involucren en crear sus propias normas con respeto, tolerancia y solidaridad
- Desarrollar actitudes de reciprocidad y análisis sobre la convivencia en el aula.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
- Conducta de entrada a través de un vídeo para analizarlo e interpretarlo Convivencia Escolar Respetuosa - YouTube
- www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c
- explicación del docente sobre el tema
- lluvia de ideas en la mesa redonda
- Creación de equipo de 4 alumnos para elaborar las normas
- diseño en word de 10 normas que faciliten la convivencia en el aula
- explique las ventajas de esas normas.
6. ACTIVIDADES:
- Observar el vídeo e interpretar y analizar
- Explicación del docente sobre las definiciones de Convivencia y de normas
- Observar el folleto que tiene algunas normas de convivencia
- En grupo de 4 alumnos crear 10 normas que faciliten y mejoren la convivencia en el aula
- Explique las ventajas de esas normas creadas por ustedes.
71. CRITERIO DE EVALUACIÓN
- Evaluar el respeto en la observación, análisis y vídeo
- dedicación y opinión sobre las estrategias para crear normas
- desempeño en la creación de su página en word
- opinión personal y grupal sobre las ventajas de crear normas y respetarlas
SEGUNDA CLASE
TITULO: LOS VALORES
1. LOGRO: Propagar el ejercicio de la tolerancia la paz el respeto dentro de los principios democráticos para una sana convivencia.
DESARROLLO DE LA CLASE:
Definición de Valores:
El respeto y amor a los padres se refleja en nuestro quehacer
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Si tu amas a tus padres, los respetas, sabes cuáles son tus derechos y deberes hacia
ellos, entonces conoces algunos valores y los estas practicando.
En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es más valioso trabajar que robar. La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad (Vásquez, 1999, p. 3). Desde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de ,,,, cada individuo y de cada grupo social.
" Todo valor supone la existencia de una cosa o persona que lo posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores no tienen existencia real sino adheridos a los objetos que lo sostienen.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
- Analiza el cuento del balde chino reflexiona y saca la enseñanza
- elaborar en papel los principales valores recortando las letras para formarlo
- elaborar las sopa de letra que se encuentra en el blog
SOPA DE LETRA DE LOS VALORES
| R | F | D | H | E | Y | P | V | M | O | R | B | B | P | U | Z | U | K | Ñ | D | A | Bondad | |
| R | E | E | C | R | E | D | E | D | Z | D | F | B | S | A | D | J | K | Z | F | D | Amabilidad | |
| A | A | S | C | E | J | Z | F | X | Y | A | S | C | G | F | Z | K | G | E | M | A | Respeto | |
| F | M | V | C | S | V | A | S | D | Q | D | B | S | C | Ñ | G | Ñ | C | U | K | D | Amor | |
| E | A | B | R | R | A | V | C | E | Y | A | R | R | C | K | U | T | U | L | M | I | Agradecimiento | |
| E | B | N | G | E | E | A | O | Z | Y | T | G | B | G | S | O | V | N | F | K | T | Amistad | |
| M | I | M | D | S | H | M | Z | Q | Z | S | R | V | E | R | D | A | D | M | C | S | Verdad | |
| O | L | S | E | P | Z | O | Q | Y | Z | I | T | V | S | B | Ñ | B | T | C | V | E | Afecto | |
| O | I | A | A | E | Ñ | R | X | W | Q | M | T | G | O | Ñ | G | L | E | V | L | N | Paz | |
| R | D | H | D | T | H | Z | A | G | R | A | D | E | C | I | M | I | E | N | T | O | Honestidad | |
| C | A | S | H | O | N | H | M | E | T | V | B | N | T | T | B | Z | L | X | L | H | ||
| J | Q | W | E | R | T | Y | U | I | O | P | A | S | D | D | B | F | B | G | D | W | ||
| J | B | O | N | D | A | D | B | W | D | N | D | G | E | W | G | X | J | E | B | X | ||
3. ESTÁNDAR
- Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos
4. ACTITUDES, MOTIVACIONES Y VALORES
- Desarrollar conductas implementando los valores aprendidos dentro y fuera del aula
- Desarrollar trabajos de integración por equipos a través de la actividad sopa de letras y el ejercicio de conducta de entrada
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Ejercicios sobre conductas de entrada con un juego para relajarnos " solo yo puedo hablar "
- cuento el balde chino e interpretación del mismo
- observar y elaborar en la página una sopa de letras
- construir con papel los principales valores recortando y armando las letras.
6. ACTIVIDADES:
- Conducta de entrada a través de un juego didáctico que busca la relajación del alumno y su disposición a la clase "Solo yo puedo hablar" que consiste en lo siguiente: Sentarse en el suelo relajarse decir el nombre del compañero de la izquierda en voz alta, empezar desde un punto cuando termine el primero lo hace el segundo, después el tercero y así hasta terminar la ronda, si se equivocan deben empezar de nuevo, esto se busca para que pongan de acuerdo. Cuando termina bien la ronda empiezan a decir el nombre del compañero de la derecho, y cuando estos terminan empiezan con los de enfrente y así sucesivamente. Respetando siempre la palabra del compañero.
- Leer el cuento sobre el balde chino
- Elaborar la sopa de letra que está en el blog
- Construir con papel los principales valores, recortándolo para colocarlos en el curso en grupo se escogen los valores. (Se trabaja en valores, educación artística y competencia ciudadana.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Evaluación flexible sobre las actividades en el computador y la elaboración de las palabras con los valores
Vídeos para las diferentes actividades sobre convivencia y Normas de comportamiento.
www.youtube.com/watch?v=pmllzHSrhsc
https://www.youtube.com/watch?v=HD6VAcQOtsghttps://www.youtube.com/watch?v=EnQhERZwF5k
https://www.youtube.com/watch?v=qXCNQh_dCq0
La familia es la primera base de la educación de un niño, donde se enseñan
normas que lo ayudaran a una convivencia sana y armónica en la escuela
Estas son algunas normas de convivencia que los
alumnos deben seguir en la escuela-
Para que seas un excelente alumno que debes hacer
Lo que no debes hacer en un salón de clases
El respeto y amor a los padres se refleja en nuestro quehacer
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En el colegio no debemos olvidar la solidaridad para con los compañeros que necesitan de mi
generosidad.
Utilizo mi análisis para crear y construir.
Tenemos una serie de dibujos en esta actividad. Y todos están relacionados de alguna manera con otro dibujo. Encuentra a la pareja de cada una de las imágenes.
